沙俄历久觊觎矿产丰富、政策地位遑急的中亚。1717年文爱 电报群，彼得大帝斥资25万卢布，派7000东谈主远征希瓦汗国（乌兹别克封建汗国），却最终惨败。

19世纪中世起，沙俄重启“校服中亚”诡计，至19世纪末，近乎统共这个词中亚地区均已被纳入沙俄幅员之中。

场合平安后，沙俄在当地扩充“俄罗斯化”策略，其中说话成为重要一环。

沙俄政府建俄语学校，选“学霸”学俄国文化，设俄语为通用语，禁穆斯林用阿语或波语诵经。此举虽促文化疏浚，但浮泛系统策略，未使中亚“俄罗斯化”，反激勉民族执意。

19世纪80至90年代，各地纷纷出书以本民族说话编撰的刊物。同期，原土精英对沙俄说话政策提议异议，至20世纪，中亚地区离心倾向日益权臣。

鉴于履行，岌岌可危的沙俄政府遂立法，树立“母语”在小学初年事的教诲地位，旨在平稳其在中亚的影响力。

对于“取代沙俄”的苏维埃政权，其说话政策历经了如何的时空变迁？我查阅了关系云尔，当今就来简要共享给众人。

【1）重生政权，需要扩充什么样的说话政策？】

列宁于1895年已提议“统共民族对等”的不雅点。至1903年，布尔什维克党里面就国度将来的说话政策伸开了锐利争论。

“民族目标”与“国度目标”两者相互对立，相互间存在昭彰的矛盾与突破，各自秉持不同的态度与不雅念。

有不雅点觉得，重生苏维埃国度应看守“俄罗斯化”政策，因说话是民族招供的记号，民族招供关乎个东谈主对民族中枢特征的心扉，此举可促非俄罗斯民族归心，并增强国度招供感。

有不雅点觉得，“俄罗斯化”政策属“大民族沙文目标”。以说话政策为例，它波及说话学、社会学等多限制。贸然推即将不利于民族合作，致使要挟新政权平安。

两边的争论揭示，“民族目标”与“国度目标”在某些方面存在着难以融合的“对立”，发扬出昭彰的不合。

新国度为彰显社会目标轨制上风，说话政策须与沙俄的“大俄罗斯政策”明确分离，确保各民族对等，并放纵扶持非俄罗斯民族，保护传承其说话。

但是，从国度缔造视角看，取消民族愤激与相反并树立“共同语”，能更有用地保险国度政制、经济缔造及文化发展的实施，促进各民族融入“社会目标共同体”。

列宁以其决断力竣事了“一槌定音”，这一举动彰显了他的结合风格与决策能力，确保了重要时期的场所明确与行为武断。

列宁觉得，经济与社会发展会促使一种普通适用、通俗的说话成为共同语。但强制扩充某种说话会招致其他民族说话者的反感，因此他反对用国度权力扩充特定说话，也不观点指定国语。

苏俄因惧民族分裂，于西部、中亚及远东推“原土化”政策，条目法院、党政及经济机关多由熟稔当地生涯、风俗、说话的住户组成，以增强民族信任，平稳边域管控。

说话层面，官方保险各民族说话发展，并扶持辽远欠发达地区说话发展。此举获各族东谈主民接济，连忙消解离心倾向，有用退换了国度归并与平安。

【2）列宁时间：“原土化”政策与帮扶举措】

列宁时间扩充的说话政策，谛视于确保各民族说话对等，同期强化俄语四肢官方疏浚说话的地位文爱 电报群，以促进国度归并与文化各样性的协调发展。

1917年11月，苏俄颁布《俄罗斯各族东谈主民职权宣告》，树立新民族政策，中枢为“保险各族东谈主民对等与寂静开脱”，要点涵盖：

1921年3月，俄共（布）十大决议解除俄语官方地位，称“苏俄无官方说话”。各民族有权保持民族招供及母语使用，且有权以民族说话受教化、发展文化，俄语仅为族际共通语，落实说话对等原则。

政府对中亚地区实施了强有劲的接济措施，旨在促进该区域的全面发展，确保政策扶持到位，逻辑了了且力度不减，助力中亚竣事稳步前行。

中亚地区因偏远且经济文化发展滞后于国度平均，故官方青睐并扶持境内各民族的说话文化，以促进其发展。

那时，中亚地区文盲率高，且部分民族无笔墨。基于此，苏联早期说话政策谛视于“隐没文盲”与“创立或矫正笔墨”两方面，并获取有用实施。

1919年，中亚地区扩充《东谈主口扫盲法》，条目8至50岁不识字的公民必须接纳教化识字，可采选俄语或本民族说话四肢学习对象。

政府建扫盲中心与学校，课程用俄语及民族语，学期初3月，后延至6-8月。办特殊报刊助半文盲，帐篷中心处事游牧民。男女分班提女识字率，通顺与缔造紧链接，讲义强化苏维埃招供。

20至30年代中期，苏联交代繁多了得说话学家，协助那些仅有说话而无笔墨纪录的民族，斥地并创立属于他们我方的民族笔墨系统。

苏联为52个无笔墨民族创笔墨，电台用67种民族语播送，戏剧用50种，报纸用55种，杂志用46种，教科书用52种。并在民族地区建校，构建从初比及高档教化体系。

中亚的扫盲通顺效果权臣，当地各族东谈主民文化水平大幅耕种，政事醒觉及缔造苏维埃国度的温暖高涨。至1959年，中亚文盲东谈主口已基本竣事清零。

【3）斯大林时间：“俄罗斯”政策再现眉目】

跟着国度缔造束缚激动，苏联政府执意到中亚民族与突厥、伊斯兰文化有深厚历史渊源。笔墨方面尤为昭彰，当地天下遍及罗致阿拉伯字母拼写笔墨。

因此，苏联结合层急需处理消解中亚民族突厥化或伊斯兰化趋势，以保险社会目标缔造。斯大林时间说话政策的重心，是为中亚各民族创制和改造新笔墨。

“西里尔化”程度涵盖了非俄罗斯民族的笔墨，旨在将这些笔墨转变为西里尔字母系统。

1926年，全苏突厥学初次大会决议罗致拉丁字母替代阿拉伯字母。1928至1930年间，中亚各民族的说话笔墨基本完成了向拉丁字母的转化。

斯大林地位褂讪后，苏联说话政策再现“俄罗斯化”趋势，紧要发扬为各“非俄罗斯”民族笔墨加速“西里尔化”程度。

1936年5月，俄罗斯苏维埃批准用西里尔字母替代拉丁字母。至1937年底，其境内少数民族笔墨均“西里尔化”。随后，苏联全境激动此程度，1939至1940年间，中亚地区也完成了“笔墨西里尔化”。

俄语地位正阅历着“快速增强”的经由，其发展要领权臣加速，保持了原有的中心念念想，同期确保了用词的精准与语句的畅通。

1938年，苏联规则“俄语为统共学校一年事起必修课程”，见于《对于民族共和国和民族州学俄语决议》。反对此决议的中亚民族干部，随后被冠以“民族目标”之名。

客不雅而言，中亚民族笔墨在十多年间阅历了屡次变革，给住户全面掌抓本家笔墨带来挑战。更严重的是，强制扩展俄语的政策，给苏联与中亚的民族关系带来了负面影响。

爽脆讲，苏共中央欲诊疗说话政策，使俄语成苏联“通用语”，确有其考量。但是，新政策的制定与扩充，实则抵牾了定约宪法及列宁对于民族说话的政策原则。

说话教诲与民族文化、历史密致链接，强制俄语为全苏联通用语，易激起非俄罗斯民族学问分子的反感，处理不妥易生民族隔膜，导致突破，这为苏联解体埋下了伏笔。

【4）后斯大林时间：全面扩充“俄罗斯化”政策】

赫鲁晓夫任最高结合东谈主时，苏共中央举措矛盾。1956年2月，他在苏共二十大暗示，社会目标旨在闹热非俄罗斯民族文化，而非排除民族相反。

同庚6月，《共产党东谈主报》发布了列宁“遗言”全文，其中他强调需警惕并反对大俄罗斯目标，提倡在对待少数民族时应愈加腐败与优容。

为进一步耕种俄语教诲质料，需加大对俄语教诲的强化力度，确保教诲内容深入且系统，逻辑了了，从而有用耕种学生的俄语水平。

令东谈主模糊的是，当各加盟共和国民族执意觉醒时，苏共中央却加强俄语教诲以推动“民族交融”，此举绝对抵牾了列宁时间积极扶持民族说话的政策。

1958年11月，苏共中央推出教化转换决策，含“Thesis 19草案”，针对俄语教诲。官方觉得儿童学两门说话加外语职守重，条目家长择“本民族语讲课”或“俄语讲课”学校。

这昭彰非“对等”之选。为孩子将来考量，多半家长只可择俄语学校。至此，自1938年无间近二十年的“双语教诲方式”被厚爱取代。

俄语被视为“第二母语”，在说话学习与应用中占据遑急地位，其掌抓程度近乎母语，体现了学习者对该说话的深入贯通和熟谙应用。

1961年，苏共二十二大规则俄语为苏联“第二母语”，并树立中亚说话发展“双轨制”：民族说话发展文化，俄语用于更普通限制，后俄语渐成政事、经济、科技及工业唯独用语。

20世纪70年代末，俄语虽未厚爱定为国语，却内容上演出着官方说话脚色。中亚受此说话政策影响权臣，1979年数据夸耀，近500万中亚主体民族东谈主口不可流利说母语，俄语已成苏联共通说话。

【5）尾声】

1985年，戈尔巴乔夫上台，他观点“新念念维”与“民主化”，并再行青睐少数民族说话。此举为中亚民族说话的发展带来了新机遇。

1989年7月至1990年5月间，中亚五国分别通过说话法，将主体民族说话定为国语，俄语则成为族际疏浚用语。此政策旨在促进本民族说话发展，同期也深入出昭彰的“去俄化”趋势。

苏联于中亚实施的说话政策，为咱们敲响了警钟，提供了深刻的启示。

从苏联视角来看，因官方过度强调说话作用，故扩充“强制俄语教诲”等措施。这些举措引发了少数民族，荒谬是学问分子阶级的强烈反弹，最终成为苏联解体的一个遑急诱因。

从中亚国度视角看，于今本民族说话在社会各限制使用仍不充分。因此，盲目扩充“去俄化”将极大抑制国度职业的深入发展。

我想说，苏联政府长久未执意到，在多民族国度中，少数民族必有本人民族招供。民族招供感与民族分离目标，两者不可同日而谈（详参：苏联荣枯史）。

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